Leben ist Veränderung – Im Alter neue Räume entdecken | 24 E 10

Das menschliche Leben umfasst verschiedene Phasen und Altersspannen; Jugend und Erwachsenenalter werden in der Regel freudig begrüßt, wohingegen dem Alter und dem Ruhestand meist mit mehr Vorbehalten begegnet werden. Vielfältige Gründe bedingen diese Unterschiede; in allen Lebensphasen hilft ein positiver Blick auf das, was kommt.

In der Begleitung und Unterstützung von Menschen mit Behinderungen im Wohnen sehen sich die Mitarbeitenden mit altersbezogenen Herausforderungen konfrontiert. In der Betrachtung der Veränderungen stellt sich die Frage, welche besonderen Bedürfnisse und Unterstützungsbedarf die Bewohnerinnen und Bewohner unter Berücksichtigung physischer, psychischer und biografischer Aspekte in diesem Lebensabschnitt haben und wie diesen aus heilpädagogischer Perspektive und für eine konstruktive Auseinandersetzung begegnet werden kann. Dabei werden sowohl das eigene Älterwerden als auch das der Bewohnerinnen und Bewohner in den Blick genommen.

Sie haben die Möglichkeit, sich folgende Kompetenzen zu erarbeiten:

• physische und psychische Alterungsprozesse bei Menschen mit kognitiven Beeinträchtigungen beschreiben,
• Wechseljahre und Menopause in Leichter Sprache darlegen, partizipativ Überlegungen und Strategien entwickeln, mit dem Älterwerden und den damit einhergehenden Herausforderungen umzugehen,
• „Ich werde alt und meine Eltern noch älter…“ Erleben und Wahrnehmen der elterlichen Alterungsprozesse begleiten,
• medizinische Grundlagen von Demenz sowie die demographische Entwicklung beschreiben,
• Möglichkeiten Heilpädagogischer Diagnostik für Menschen mit kognitiven Beeinträchtigungen und Demenz darlegen,
• Besonderheiten der dementiellen Erkrankung für Menschen mit Trisomie 21 erläutern,
• eine demenzsensible Umgebung gestalten,
• das Kommunikations- und Handlungskonzept nach Erich Schützendorf kennen,
• eine Biographiearbeit durchführen,
• Fragen im letzten Lebensabschnitt: Abschied und Endlichkeit mit Menschen mit kognitiven Beeinträchtigungen erörtern,
• das eigene Älterwerden und die damit einhergehenden Änderungen des eigenen Belastungserlebens vor dem Hintergrund der professionellen Rolle und heilpädagogischer Professionalität reflektieren.